Этот человек никогда не бывает рядом в нужную минуту и всегда возникает в самый неподходящий момент.
Все его узнали, хаха, конечно.

---

Иииииха!

Ололошеньки-лоло, мы теперь не школоло!

встречали рассвет, запускали шарики, танцевали "школьный топотунчик" с Сержем Рябченко, фотографировались с Глебом Олеговичем.
Кит доволен.

---

Искра, Андрей и 277.

- У тебя не 300 баллов, не 299 и даже не 270.
- Эм... вообще-то, 277.
- ...даже не 280. В первой сотне рейтинга тебя точно не будет!
Вот тут меня, признаюсь, согнуло пополам от хохота. В первой сотне. На факультет с 20 местами и вечным недобором. На который в первой волне проходной балл никогда выше 240 не был. Черт возьми, мнда.

---

Ух ты чего нашла!

В Физтех пpиезжал кандитат в пpезиденты
Пpичем его не пpиглашали - пpиехал по собственной воле ...
Пpиехал,pасставил вокpуг себя охpану - и начал агитиpовать.
" Здpавствуйте,доpогие студенты ... Вот как вы думаете,почему я пpиехал именно в ФизТех? Очень многие деятели сейчас не понимают pоли Физтеха в pоссийском обpазовании и науке ... И только я знаю,что Физтех - это втоpой после МГУ по качеству даваемых знаний институт..."
Это надо было ТАК умудpиться настpоить всю аудитоpию пpотив себя...)
Все дальнейшее было следствием этого замечательного заявления ...
Когда его чуть не забили тухлыми яйцами,он пpодолжил :
" Hу вот,а я и наша паpтия понимаем,что во главе всегда должны стоять в пеpвую очеpедь умные и обpазованные люди.Вот в нашей паpтии все такие - именно поэтому мы и pассчитываем победить.Именно поэтому наш электоpат - это вы,почти настолько же обpазованные и умные,как и мы... Дальше следует 15-минутный пpогpуз на тему "как хоpошо,что в нашей паpтии все такие умные и обpазованные"
После чего : тепеpь вы можете задавать вопpосы ...
Пpиносят пеpвую бумажку - "возьмите интегpал f(x) = 3*x*x+4*x*x*x" ну или типа того ... Он - тыp-пыp,вот тут пpибавим,тут отнимем - будет пpимеpно столько-то. Hу вот видите - давайте следующую бумажку ...
Пpиносят втоpую - "К сожалению, Вы взяли интегpал непpавильно. Пожалуйста, постаpайтесь взять его пpавильно" ... Кандидат начинает
кpаснеть ... Оттыpпыpив еще что-то насчет интегpала,он говоpит :
" Тем более , что техническое обpазование - это не главное ... Вот напpимеp гуманитаpное,особенно связанное с языками - это да.Это очень полезно,вот в нашей паpтии ... "
Хлоп- бумажка - пpочитайте пожалуста по-английски такую фpазу :"..."
Он - стpашно запинаясь,пытается что-то пpоболтать по слогам , после чего говоpит - а вообще я с английским плохо знаком ... Я в свое вpемя изучал фpанцузский,чтобы читать того-то и того-то ... Вот как он пpекpасно сказал в своей замечательной книге "..." : " тыpпыpтыpпыp" Тут же встает физтех - и говоpит - мол это сказал не aaa,а bbb , и не в ccc, а в ddd , и звучит это не "тыpпыpтыpпыp" , "пыpтыpпыpтыp" , и пеpеводится тоже иначе ... Бедный кандидат pешил далее эту тему не pазвивать (он не знал,что на стаpших куpсах изучают языки вплоть до санскpита),и пpодолжил свою истоpическую pечь :
" Hо вообще говоpя для политика,конечно,все эти чистые знания не слишком важны . Гоpаздо важнее , чтобы он заботился о благе наpода,понимал,что его волнует,знал его насущные пpоблемы , и т.п . Вот наша паpтия - ближе всех к наpоду ... вот мы ... etc"
Пpиходит бумажка - "Сколько стоит жетончик на метpо?"
От ТАКОГО удаpа он согнулся пополам,несколько секунд мычал, но, поняв,что теpять уже нечего - pешил pискнуть ... А политикам,как известно,всегда везет ...
И отвечает : 1500 pублей ... Hо аудитоpия быстpо опpавилась от шока,и тут же следует новый вопpос - а ОТКУДА Вы узнали,сколько стоит жетончик на метpо?
В общем,по его виду в момент выползания с этой "встpечи" было понятно,что больше никогда и ни за что ни один кандидат в Физтех не пpиедет.
(с)

@темы: это гениально, чужой текст

---

Д. Уиндем

Д. Уиндем оставляет легкое чувство недовольства. Разочарования, что ли. Это потому, что он, описывая страшные катастрофы, при этом не описывает катастрофы. Как-то так. Сама катастрофа набросана несколькими штрихами. Экшена мало. А хотелось бы больше убийств и кровищи, наверное...

Но у Уиндема совершенно другая цель. Он описывает человечество, попавшее в катастрофу. Столкнувшееся с чужеродным разумом, загнанное в угол, скулящее, испуганное человечество. Поведение человека и поведение человечества в целом. Тех, кто проиграл в войне и тех, кто сделал все для победы.

...оставляя легкое чувство недовольства, произведения Уиндема, тем не менее, достигают цели более важной, чем развлечение обывателя кровищей.

---

А кстати о ЕГЭ

Есть великий срач на тему "ЕГЭ реально оценивает знания ученика / ЕГЭ проверяет лишь "натасканность" на определенный формат задач".

Утром 18го числа проснулась Искра, двукратный призер региональной олимпиады по английскому языку, обладатель международного сертификата City&Guilds уровня B2, репетитор со стажем 2 года. Проснулась со стойким ощущением, что проспала ЕГЭ по английскому. Посмотрела на часы. Нет, не проспала.

К 18му числу уже были известны результаты писавших не в резерв, а в урочный день. Наивысший балл, заработанный... не помню, то ли Елизаветой Агеенко, то ли Даниэлой не-помню-фамилию - 87. Обе девушки из профильного инъяз-класса, с дополнительными часами английского языка. Занимались ли с ними подготовкой ("натаскиванием") на ЕГЭ? Подозреваю, да.

В целях чистоты эксперимента Искра ни разу не видела ни демоверсий ЕГЭ по английскому, ни подготовительных заданий к нему. Не была на пробных экзаменах по английскому. И вообще, Искра уже год как не занималась к этому времени английским языком.

Так вот, по итогу "остаточные знания" победили "натасканность на формат" со счетом 90 - 87.

Сокрушительной победой не назвать, но это было честно выигранное состязание.

@темы: ЕГЭ-заметки

---

Русский 100, биология 91, физика 86
ПИРОГОВКА БЕРИ МЕНЯ ПОЛНОСТЬЮ

---

Отличная видюшка же.

О_о
Дядя Федор - абитуриент
www.youtube.com/watch?v=vAVk0bNv5Sk

---

- Назовите антоним к слову "параллельно!"
Математик: "Перпендикулярно".
Физик: "Последовательно".

- Чем измеряют давление?
Медик: "Тонометром".
Физик: "Барометром".

---

Это было так.

На небе было две луны: одна мертвенно-бледная, другая помидорно-красная. Наталка была некрасивой девочкой, она ходила в школу и посредственно училась. У нее многого не получалось. Она не нравилась ни мальчикам, ни учителям.
В день, когда Наталке исполнилось 12 лет, две луны на небе слились в одну - ровно-золотистую. И в тот же день Наталка расцвела. Ее темные, вечно сальные волосы превратились в мягкие тёпло-рыжие волны. Она стала настоящей красавицей, учеба теперь давалась легко, и расположение сверстников было обеспечено.

После школы Наталка поступила на факультет биохимии. Из любопытства исследуя свой биоматериал в биохимической лаборатории, Наталка обнаружила, что она вовсе не человек. Она условно назвала себя "призраком".

В истории также участвовали еще две девушки.
Дидж (нет, Джи, да, точно, Джи, а не Дидж) - девушка с внешностью Ксении Елизарьевой, но носившая исключительно белую одежду.

Вторая девушка осталась без имени. Подозреваю, ее звали Лиса. От ее имени велось повествование, вернее, не от ее имени, но она была фокальным персонажем, это точно. Таким образом, Лиса - это я. Сходство подтверждает то, что она ходила в мою языковую школу и занималась английским языком - безумно успешно, куда успешнее меня. Занималась она индивидуально у преподавателя, который вел у меня немецкий, а за год до этого - и английский.

Все они были призраками, как мне кажется.

Пройдя через парк аттракционов можно было, идя по дороге с полчаса-час, попасть на остров. Остров всем, кроме географического расположения, напоминал остров Татышев. Там росла трава и были пляжи, там отдыхали люди, и туда частенько любили ходить девушки втроем.

Однажды они шли по дороге и вдруг увидели несколько машин, которые якобы не пропускали проехать дальше. Девушки, тем не менее, пошли вперед по дороге. Они увидели... даже не трупы, а просто размазанные в лепешку... то-что-раньше-было-людьми. Там был ярко-зеленый цвет, небольшими пятнами... Вокруг расквашенных трупов суетилась милиция и судмедэксперты. Наталка, как биохимик, подошла и стала помогать, собирая в пробирки кусочки тел и зеленой субстанции.

Что было затем, я не помню. Результата биохимического анализа зелени тоже. Подозреваю, это было убийство живых людей призраками. Почему?

Потому что в следующий раз девушки приехали в милицейской машине, в которой было не менее четырех собак. И на этой дороге, примерно на том же месте, на дорогу выскочили очень большие волки. Агрессивные? Жаждущие убивать.

Милиция спустила собак, но те были убиты практически моментально. Волки - призраки, в этом почему-то ни у кого сомнения нет. Милиция и девушки сидят в машине, находящихся внутри волки тронуть не могут.

И это всё, что я помню из книги, которую писала во сне.
Ближе к утру я заменила имя "Дидж" на "Джи", потому что вспомнила, что Дидж - это предатель из Топлива. Затем я подумала, что из этого надо написать рассказ, но тут же засвербило понимание, что во сне это был роман и никак иначе. Потом мне дважды подряд приснилось, что я просыпаюсь и все аккуратно записываю, а потом я перевернулась на другой бок и всё.

---

О профориентации - 4 (Искра, Андрей и вопросы мировой важности)

- Ну, да, я хочу быть врачом-лаборантом. Анализы, да. По-твоему, это плохая работа?
- Отвратительная.
- Почему? В принципе, в ней карьеру вполне можно сделать...
- Конечно, можно. Будешь всю жизнь анализировать говно. Станешь самым лучшим в городе анализатором говна. Со всего города к тебе будут привозить говно на анализ. Представляешь, с целого города говно! И будешь ты такая вся супер-пупер-умная, целыми днями анализировать говно - лучше всех! И все будут тебя хвалить, гордиться тобой, как же, наша Юля - самый лучший анализатор говна!..
- Ну, это не намного хуже, чем... Да нет, это намного лучше, чем две недели трястись в скрюченном положении в автомобиле. Спать три часа в сутки, крыть матом водителей. В сорок лет - геморрой, полжизни ведь на жопе. Зато потом приезжаешь домой весь грязный, небритый, и начинаешь думать: так, эту машинку поцарапали, эту стукнули, эту надо перекрасить. И еще думать, что соврать покупателю, чтобы он это трижды отремонтированное корыто еще и купил, и заплатил не так, словно ты его лично из Владивостока до Красноярска гнал, а так, словно его из самой Японии на пароходе везли. А по выходным - какая семья, какие дети?! - на рынок! Все выходные - на рынке, мерзнуть и искать своего лоха, который поверит в сказку про Японию и пароход...

Вопрос: У кого работа хуже?

1. Врач лабораторной диагностики		0	(0%)
2. Перегонщик автомобилей		4	(100%)
Всего:		4

---

Сравнение

Всегда думала, что больше всех-всех на свете люблю Владимира Маяковского, но сегодня, отсматривая-отслушивая Семёна Слепакова, вдруг задумалась...

---

О профориентации - 3

Неожиданно узнала продолжение о_О

Ума нет - иди в пед.
Стыда нет - иди в мед.
Нет ни того, ни другого - иди в институт торговый.

Любишь навоз - иди в сельхоз.
Кто совсем психический - идет в политехнический.

Ни А и ни Б - иди в ФСБ
В ФСБ не залез - иди в МЧС О_о

Умный и сообразительный идет в инженерно-строительный.

Остальные дуры - в институт культуры.
А кто не дурак - идет на физфак!

---

О профориентации - 2

Ума нет - иди в пед. Стыда нет - иди в мед. Если нет ни тех, ни тех - поступайте в политех!

---

Убатонило в батон

Я какой-то ужасно батонистый батон.
Не могу думать ну совершенно ни о чем кроме неизвестного пока балла по физике. Мне кажется, я физику очень плохо написала. А от нее всё зависит.
Надо идти гулять, надо придумывать какое-нибудь занятие, надо крошить окрошку, надо читать "Кракен пробуждается", надо идти покупать электронную книгу, надо учить химию, надо что-нибудь делать.
А я валяюсь на кровати с ноутбуком уже дня три подряд.

---

Школьное. Чужое.

Чужое. Неинтересно.

Школьная "страшилка".
Школу мы с Ленкой закончили 25 лет назад, но учились в разных заведениях. И зашел у нас с ней спор на тему современного обучения в школе. Где плюсы, а где минусы.
Моя точка зрения – хорошие базовые знания, заложенные в школе очень нужны.
Ее – да фигня все это. Можно наверстать в институте или еще где. Главное – ЛИЧНОЕ желание эти знания получить. Далее ее монолог.
- Знаешь, как я училась в школе? Да никак. Типа, срок отбывала, т. к. моих учителей как будто бы специальная комиссия отбирала, причем по большому конкурсу, где дебиловатость была главным преимуществом. Правда случались и редкие исключения, но их было так мало... Вот, смотри.
... Учительница химии. Дама далеко за 70. Боженька в тот день видимо глумился и определил ее в учителя, а не в гиды художественного музея.
Воспитанная на эпохе Возрождения, очень хорошо подкованная в живописи, а никак ни в химии. Очень знатный эстет была, а так же ценитель всего прекрасного. Мне, например, чтобы получить пятерку (за весь год, без единого вызова к доске) достаточно было красиво оформить ей своим каллиграфическим почерком 2-3 таблички для наглядного пособия - и усе.
Плюсы такого образования - максимум 15 табличек за 5 лет и пятерка в аттестате.
Минусы – нулевые знания химии.
... Учительница биологии учила нас, по ее мнению - недоразвитых пiзденышей, исключительно на исконно русском языке, т. е. флора и фауна периодически пополнялась новыми матерными выражениями. Причем, все сетования родителей напрочь завучем отметались – учителей не хватает и баста. А народ тогда был не чета сегодняшнему, забитый был, молчал больше, чем возмущался, и не бегал по инстанциям. Так целый год и учились великому и могучему, а не биологии.
Плюсы такого образования – в жизни этот язык иногда очень даже уместен.
Минусы – нулевые знания биологии.
... Учительница математики нормально учила только тех, кто к ней домой ходил за дополнительными знаниями за о-о-о-чень приличные деньги.
Плюсы такого образования – не было.
Минусы – математика мне нравилась, пришлось самой наверстывать, т. к. финансы уходили на репетитора по инглишу (см. ниже).
... Учитель географии. Учил, причем очень дотошно, но только мальчишек.
Девочки авансом получали пятерки за год и были предоставлены сами себе.
А мальчиков он до опупения гонял по всей необъятной планете, со всеми ландшафтами, пассатами и прочей географической лабудой. Это потом выяснилось, что "голубенький" он был (двадцать пять лет назад об этом не сильно-то и говорилось).
Плюсы такого образования – полная свобода выбора, какие личные дела поделать на уроке.
Минусы – нулевые знания географии.
... Учительница физики была нашей классной и ввиду сильной занятости особо знаниями не грузила, а для поддержания показателей успеваемости класса ставила нормальные оценки, практически автоматом (по причине премий за эти показатели). Физику в основном учили сами и только те, кому она была нужна и интересна. А на уроках мы, как правило, обсуждали все классные дела.
Плюсы такого образования – можно было подготовиться к любому другому уроку, сделать (списать) домашнее задание или почитать что-либо.
Минусы – нулевые знания физики.
... Учитель рисования. Он же директор школы. Ввиду еще большей занятости, чем наша физичка, просто ставил обшарпанную вазу на стол, и со словами – вы рисуйте, я сейчас - просто исчезал точно на 7 дней, т. е. до следующего урока. Очень запомнилась эта ваза, т. к. именно ее мы "рисовали" года три, пока ее кто-то не расфигачил об стену. Зря. Потом "рисовали" горшок.
Плюсы такого образования – именно тогда я рисовала таблички для химии.
Минусы – тут их не возникло.
... Учительница английского (она же завуч). Это вообще отдельная тема.
О требованиях от женщины с очень сильным вологодским акцентом английского произношения, собственно и речи быть не может. У нее был СВОЙ английский. Я пришла к ней на первый урок в конце 5-го класса. До этого я училась в очень хорошей школе, с уклоном французского, а потом переезд и … эта жопа, в смысле школа. (Пришлось с репетитором переквалифицироваться на английский). Ну так вот.
Элементарная фраза "Иванов, садись - три" вляпалась в мой мозг на всю жизнь. На ЕЕ английском она звучала так: "Иванов - СЫДАУН - СРИ".
Первое, что я сделала, так это привстала из лингвистической кабинки и вытянула шею, чтобы посмотреть, как Иванов будет СРАТЬ.
Плюсы такого образования – было о-о-о-чень весело. Чес слово, я ржала на уроках в голос, за что меня постоянно выставляли вон из класса.
Минусы – оплата репетитора и стойкое отвращение к языку до сих пор.
А ты говоришь, школа... Но, самое главное то, что этот дебилизм не смог меня сломать. Институт я САМА, без денег закончила со средним баллом 4,8. Да и работаю начальником большущего отдела, как ты знаешь.
PS: а мне почему-то вспомнился Шариков у Булгакова: "А мы их душили, душили... душили, душили... "

---

О ЕГЭ и хомячках

Размышлизмы. Неинтересно.

(Анонимно) wrote:
Проверка знаний?
Убедилась на собственном опыте, ЕГЭ - полная чушь. "Особо одарённые" - списали, "богатые и знаменитые" - купили. А вот детки, которые трудились упорно, со светлыми мозгами, талантливые, с желанием принести реальную пользу обществу, - остались у разбитого корыта. Ладно ещё если специальность с альтернативой техникума. Хоть туда пристроиться, а потом в ВУЗ перевестись. В сфере медицины таких вариантов нет. И что? - жизнь под откос! Крушение всех надежд! Кто нибудь, там в министерстве, представляет вообще, что это для 17летнего ребёнка? Это похлеще неразделёной любви. Суицидальные мысли появляются. А родители? Вам, дорогие чиновники, не кажется, что на нашу долю и так всего выпадает с лихвой. После каждого результата - неотложка, это в лучшем случае...Вот и вопросы: кто виноват? И что дальше? А дальше - всё, поезд ушёл, ещё два года в школе не получится учиться. Да и через два года вряд ли что то изменится!!!!!!!!!!SOS!!!!!!!!!!!!!

Херня какая-то. Я сама готовилась, сама писала, без шпаргалок, без телефона. Никакого крушения надежд. Никаких суицидальных мыслей. Все нормально было. И задания нормальные. Может, у меня мозги темные? Или я неталантливая, например.

@темы: ЕГЭ-заметки

---

О стволовых клетках

Размышлизмы. Неинтересно

Только и слышно на вопрос: Кем я могу быть? Ответ: Да кем угодно. Сразу ясно - никем.
Студент

Учусь на 3-ом курсе МБФа. У большинства моих одногруппников и однопоточников полное непонимание дальнейшей участи. На все наши вопросы вроде "Кем станем?" со всех сторон получаем одинаковые ответы: "О, у вас такое радужное будущее - наука, диагностика, инженерия(для киберов и физиков) и ДАЖЕ врачевание..."
мозгиНабекрень

Меня удивляют нынешние студенты, которых волнует вопрос "кем мы станем?". Никто не знает, кем вы станете, более того, никто не знает, кем вам придется стать затем, потом затем и еще раз затем. Берите пример со стволовых клеток.
Биошызик

Каждый год КрасГМУ им. В.Ф. Войно-Ясенецкого выпускает 400 врачей. По статистике, в медицине остаются 20% из них. Что дала остальным 80% пресловутая "определенность"? Да, на вопросы им отвечали: "Ты будешь педиатром, будешь в больнице лечить детей". И - не угадали. Так толку от игры в вопросы и ответы?

Вы действительно думаете, что А.Я. Розенбауму в вузе говорили: "Ты станешь знаменитым певцом"? Татьяне Соломатиной предсказывали авторство замечательных книг? Нейрофизиологу Андрею Курпатову - блестящую карьеру психотерапевта? Может, Александру Преображенскому (врач-биофизик, выпуск 1984) надо было отвечать, что он станет детским писателем?

Никто не может предсказать чужую судьбу. Да что там, и свою предсказать невозможно. Что получать, диплом или знания? В какую сферу стремиться, наконец, все шесть лет учебы? Задавайте эти вопросы, и в первую очередь самому себе. И приобретайте - знания, компетенции, умение учиться и... не-боязнь переучиваться. Свободу от предрассудков. Среди выпускников МБФ есть и врачи-КЛД (заведующие лабораториями, кандидаты биологических наук...), и научные сотрудники, и менеджеры фирм, перепродающих реактивы и оборудование для лабораторий. Что должны отвечать преподаватели, услышав вопрос "в лоб"? "Ты, Вася, будешь в поликлинике анализы делать. Петенька пойдет двигать (толкать/катить) российскую науку, а раздолбай Иннокентий вообще уйдет из медицины нафиг!"

К гадалкам за такой информацией, товарищи. К гадалкам. Потому что единственный по-настоящему честный ответ на вопрос "Кем мы станем"? - "Да кем угодно".

@темы: ВПО-заметки

---

Абитура

C таким же наслаждением, как на курсах мы произносили "кафедра", "аудитория", "лекция", "преподаватель" (назвать преподавателя учителем было чуть ли не оскорблением!) - с таким же удовольствием сейчас мы смакуем слова: "бакалавриат", "магистратура", "болонская система", "специалитет", "направление подготовки", "специальность"...
Десять отличий преподавателя от учителя. Преимущества болонской системы перед специалитетом и наоборот. Специальность, направление подготовки, профиль. Нет, это не министры образования обсуждают очередные реформы, и не студенты разговаривают о своей студенческой судьбе. Это щебечет абитура, абитура, абитура...

---

Почему МБФ?

Размышлизмы. Неинтересно.
И вообще, в этом дневнике последнее время ничего интересного. Я складирую тут свои мысли. Оно и понятно: я поступаю. Проявим немного терпения. Абитуриент всегда слегка нервный и много думает.

В 9м классе я хотела стать врачом, в 10м - передумала и скатилась до биофизики.

Биофизиков принципиально учат на физических факультетах (биохимическая физика, биомедицинская физика...), биологических факультетах (биология с профилем биофизика) и... ну да, в медицинских: медицинская биофизика - пресловутый МБФ.

Подготовка, конечно, лучше у физиков. Что, впрочем, редко является поводом для дискриминации, ибо на научных изысканиях трудятся бок о бок все подряд, и все нужны, ибо специфика у физиков, биологов и медиков немного разная.

Однако, сферы применения образования с квалификацией "физик" не простираются далеко за область фундаментальной науки. А наука - дело, конечно, хорошее, но требующее оставления запасного варианта. Ибо кормит не всех, а избранных, да и тех, надо признать, кормит кое-как.

Тут-то и можно вспомнить про МБФ. Выпускник МБФ получает дополнительную квалификацию "врач" и право идти по некоторым специальностям в интернатуру. Специальности эти, прямо скажем, далекоооо не из самых престижных. Но на то он и запасной вариант. Грубо говоря, если из МБФовца не получится хороший ученый, он всегда сможет стать плохим врачом. УЗИ-диагностика, рентгенология, лабораторная диагностика. Отдельной строкой - радиология: эти ребята работают в онкоцентрах и вполне себе илита. Грубо говоря, в стране с вечной нехваткой врачей человек с высшим медицинским образованием без куска хлеба не останется.

...для меня "КЛД" не звучит как ругательство. Для меня это - лишь ступенька к вирусологии, а уж ей мне будет очень даже интересно заниматься. В стране есть НИИ вакцин и сывороток, и пока каждый год приходит новый вирус гриппа (а вирус гриппа по природе своей так устроен, что он каждый год новый!) - вирусологи с голода не опухнут (:

@темы: ВПО-заметки